（一）无一例有偿家教行为，说明什么？
每到学期最后，按照惯例，市教育局相关领导会到学校对学校领导班子进行考察，学校领导呢，也会按惯例在全校教职工会上进行这一学期的述职。自然地，校领导一定会把一学期以来的业绩作一个简单的陈述。看上去有一些套话，但是有些却是必须强调的。这不，今天的述职，一把手校长特别强调一点：我校近年来无一例有偿家教行为，说话掷地有声。按说这是好事，国家政策落实到位，学校管理工作水平高。教育局领导也在旁边频频点头。可没想到老师不这么认为，一老师窃笑，在下面偷偷来了一句，那是因为没人找，引得周围老师暗笑。没人找？言下之意，就是学校老师水平差，家长不信任。一句看似戏言的实话，道出了学校教育教学水平不高的现状！真是可悲！

有偿家教与教师水平，怎么选？
（二）如果，只是如果
本来是一件好事，可是听这话后，一下子就让人产生了极其复杂的心理，让人不得不细细思考一下。如果放开有偿家教行为，会怎样？
如果放开有偿家教行为，教师水平会不会有所提高？小编不想隐瞒自己的看法。试想，眼下诸多的教师流动如从乡村到城里从欠发达地区到发达地区有几个不是逐利行为？正是因为有了利，才客观上使这些老师有了提高自己的水平的动机和动力。小编就知道有一个著名特级教师就放弃了教职，专门从事网上有偿家教。从某种意义上说，她放弃了教职，就是选择了风险，选择了压力，也是选择了继续努力提升自己，否则，她的有偿家教行为会有家长认同吗？还会给她继续带来利益吗？在这里，有偿家教与提升教师水平是互利共通的。

搞有偿家教的老师多是骨干！
如果放开有偿家教行为，会不会给眼下的教育培训机构的高收费以冲击？眼下，教育培训机构收费之高昂令人咋舌，家长纷纷表示受不了，可以说，眼下家长对教育的不满意有多少是因为教培机构的高收费？可是教培机构不等同于教育，更不是老师也不是学校啊。如果能够有效的有限的放开教师有偿家教，不仅仅能提高教师本人水平，也许还能够促进培训机构的健康发展，不更好吗？

培训机构的高收费让家长叫苦不迭
如果放开有偿家教行为，如果只是如果，小编不想为有偿家教站台，小编也知道有偿家教有诸多弊端，但绝非一无是处。
（三）主动提升当然更好，可是……
如果只是如果，我们当然希望教师能主动提升自己，主动提高要好于被动提高。先提高自己的水平，然后自然有人找。当然，老师也不可以参与有偿家教，但“有人找”，最起码让老师有了尊严，也就有了自信，自然会有更好的发展。
这个话是没错，可看看我们眼前的事实，还有多少老师主动提高？尤其是老教师，职业倦怠更甚，巴不得不带课早退休呢，或者是多多照顾。年轻人呢？为什么想方设法考上公办编制，哪怕是民办学校工资更高？难道不是因为公办有编制的老师工作更稳定，也更没有压力？

考编有减轻压力的因素
（四）没有动力，那就必须有压力。
现在这个时期，教师待遇确实是被提到了一个重要的高度上了。小编作为一名教师，也曾不断地为教师工资待遇不低于公务员政策的落实大声呼喊。但是，小编也绝不希望一边高喊着提高教师待遇，一边却拿出了与工资完全不匹配的工作态度。对于个别老师来说，说是职业倦怠都是好的，简直就是职业混子，我所知道的就有好多。
某老师年已50，其实已经多年不带课，也就是说从其壮年起就已经不带课了，小编的印象是其30多岁的时候就已经退出“江湖”了。该老师本是教英语的，结果初一的时候就能带出平均20多分的班级成绩，家长意见极大，学校又没有开除或不聘用的权力，可这种情况，谁敢让他继续带？所以说，即使是英语老师严重缺口，学校宁愿花钱请代课老师。他自己也乐得轻松，只是在学校发发书，到学校基本上就无事可做（让他做一点事就吹胡子瞪眼，学校管理也是醉了），但是他却拿着高级教师的工资（也不知当初怎么评上的），这合理吗？

让职业混子无处遁身，必须有压力
所以，小编以为，一方面提升教师待遇是可行的，另外一方面也要给予一定的压力，两手一起抓，一手不能放松。
第一、 教师尤其是公办教师，必须有压力。有些老师完全没有了压力，尤其是在淡化成绩的大环境下，使得某些老师彻底想开。所以，成绩先别忙着退出江湖，成绩还是有用的，最起码可以让有些职业混子知道自己几斤几两。当然，其他方面如果可以产生同样效果的话，也可以。可是，想想，还有什么比成绩更有说服力？
第二、 要有砸破大锅饭的果敢。高职低聘、县管校聘、甚至教师退出机制，敢于砸破大锅饭，让一些职业混子无处躲藏。
第三、 引导向上，而不是漠视向下的氛围。比如跳一跳摘到桃子，要让更多的老师能摘到，而不是让更多的老师望而生畏，只剩下极个别的老师为之追求，那就失去了意义。教师职称、教师工作量等等，一定要拉开工资距离，都不带课了，怎么还能拿着高级教师的高工资？真是滑天下之大稽。

引导积极向上的学校氛围
各位老师，你怎么看待学校无一例有偿家教行为这件事？你觉得提升教师水平还需要做什么？欢迎交流。